Mayang Famelia, S.Pd.

Jumat, 28 Agustus 2026

Kelas 8 - BAB 1_Menuliskan Teks Laporan Hasil Observasi- Pertemuan 9

A. IDENTITAS GURU :

Nama Guru : Mayang Famelia, S.Pd.
Hari, Tanggal : Jumat 28 Agustus 2026
Fase/Kelas : Fase D / Kelas 8
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Menuliskan Teks Laporan Hasil Observasi
Pertemuan ke : 9

B. Apersepsi :

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ. اَلْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعَالَمِيْنَ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الْأَنْبِيَاءِ وَالْمُرْسَلِيْنَ، سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْمَعِيْنَ. رَبِّ اشْرَحْ لِيْ صَدْرِيْ، وَيَسِّرْ لِيْ أَمْرِيْ، وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِيْ يَفْقَهُوْا قَوْلِيْ، أَمَّا بَعْدُ

Bismillahir-rahmanir-rahim. Alhamdu lillahi rabbil 'alamina, was-salatu was-salamu 'ala asyrafil-anbiya'i wal-mursalina, sayyidina muhammadin wa 'ala alihi wa sahbihi ajma'ina. Rabbisy-syrah li sadri, wa yassir li amri, wahlul 'uqdatam min lisani yafqahu qauli, amma ba'du.

Artinya:

"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada nabi dan rasul paling mulia, pemimpin kami Nabi Muhammad, serta keluarga dan sahabatnya semua. Ya Tuhanku, lapangkanlah dadaku, mudahkanlah urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku agar mereka mengerti perkataanku. Adapun setelah itu..."

Selamat Pagi Anak-Anak Hebat, Yuk Sebelum kita mulai petualangan belajar hari ini mari kita awali sesi pembelajaran Bahasa Indonesia hari ini dengan mengucap rasa syukur dan penuh semangat! Pastikan fisik tetap sehat dan hati tetap terikat pada Allah SWT. Semoga Allah mudahkan kita untuk terus istiqomah merawat sholat lima waktu dan sholat dhuha. Ingatlah, tempat kita bergantung hanyalah Allah—Sang Maha Pencipta (Al-Khaliq), Maha Memelihara (Al-Malik), dan Sang Maha Pemurah yang Memberi Rezeki (Ar-Razzaq)."

C. Capaian Pembelajaran (Menulis) : Peserta didik mampu menulis gagasan, pandangan, arahan, pesan, pengalaman, dan/atau imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, kreatif, menarik, dan/atau indah

D. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik dapat menulis sebuah teks laporan hasil observasi.

Tp Berbasis Ma-Mi-Joy :

— Mindful (Kesadaran & Ketelitian Pikiran) : Peserta didik mampu menganalisis dan memilah poin-poin fakta dari data/bahan mentah LHO yang diberikan guru secara cermat dan fokus melalui kegiatan penelaahan peka (mindful reading & sorting).
— Meaningful (Relevan & Bermakna) : Peserta didik mampu merangkai dan mengembangkan data mentah dari guru menjadi sebuah teks LHO yang utuh, logis, dan kohesif sesuai dengan struktur resmi (pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) serta kaidah kebahasaan yang benar.
— Joyful (Menyenangkan & Mengesankan) : Peserta didik mampu menyajikan dan mengemas tulisan teks LHO ke dalam media kreatif pilihan mereka (seperti lembar infografik tangan, kartu laporan bergambar, atau buku saku kelas) secara mandiri dan gembira.

E. ATP :

Alur Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik dapat mencermati dan memilah poin fakta dari bahan/data mentah LHO yang diberikan guru ke dalam kategori struktur teks (pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat).
Peserta didik dapat mengembangkan catatan fakta dari guru menjadi paragraf LHO yang utuh dan padu menggunakan kalimat efektif serta tanda baca yang tepat.
Peserta didik dapat menyajikan hasil tulisan LHO ke dalam lembar kreasi visual (seperti poster laporan, kartu infografik tangan, atau mini-book) secara gembira.
Peserta didik dapat melihat dan memberikan umpan balik positif terhadap karya LHO milik teman secara santun dan percaya diri.

F. Model/Metode :

Model pembelajaran yang tepat yaitu Cooperative Learning Tipe Guided Writing (Menulis Terbimbing Kelompok)

Mengapa Sangat Cocok: Mengurangi beban dan kecemasan siswa dalam menulis (writer's block) karena mereka membedah dan merangkai data dari guru bersama teman sebangku/kelompok kecil.
Sintaks Praktis:

1. Guru memberikan data mentah LHO yang sama kepada tiap kelompok.

2. Siswa berdiskusi menentukan urutan paragraf dan kalimat yang tepat.

3. Setiap siswa menuliskan kembali hasil diskusi kelompok tersebut menjadi teks LHO pada lembar kerja masing-masing.

Metode yang digunakan : Metode Guided Writing (Menulis Terbimbing)

Mengapa Sangat Cocok: Sangat pas digunakan ketika bahan/data tulisan disiapkan oleh guru. Metode ini memberikan perancah (scaffolding) berupa format, panduan struktur, dan kerangka kalimat sehingga siswa tidak bingung harus mulai dari mana.
Penerapan Praktis: Guru memberikan lembar kerja berisi data mentah beserta "kalimat pemantik" atau templat bagian LHO (Pernyataan Umum, Deskripsi Bagian, Deskripsi Manfaat). Siswa bertugas menyambung dan melengkapi data tersebut menjadi paragraf utuh.

G. Materi Pembelajaran (inti pembahasan) :

1. APA ITULAH TEKS LHO?

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO) adalah teks yang berisi pembahasan atau penyampaian informasi mengenai suatu objek (benda, hewan, tumbuhan, tempat, atau fenomena alam/sosial) berdasarkan pengamatan langsung (observasi) secara jujur dan objektif.

Prinsip Utama Detektif Observasi:

Teks LHO hanya berisi FAKTA (apa yang dilihat, didengar, dan diukur), bukan OPINI atau perasaan pribadi.

Salah (Opini): "Kucing itu sangat imut dan menggemaskan."
Benar (Fakta/LHO): "Kucing itu memiliki bulu berwarna putih dengan panjang kumis 5 cm."

2. STRUKTUR TEKS LHO

Sebuah Teks LHO yang baik terdiri dari 3 bagian utama:

Pernyataan Umum (Klasifikasi): Berisi pembuka, pengertian, atau pengelompokan umum objek yang diamati.
Deskripsi Bagian: Berisi rincian detail mengenai objek (bentuk fisik, warna, habitat, makanan, atau perilaku).
Deskripsi Manfaat: Berisi penjelasan tentang kegunaan, fungsi, atau manfaat dari objek tersebut bagi manusia/lingkungan.

CONTOH LENGKAP TEKS LHO

Judul: Lidah Buaya (Aloe vera)

Pernyataan umum : Lidah buaya (Aloe vera) adalah salah satu tanaman hias yang sering dijadikan obat herbal. Tanaman ini masuk ke dalam keluarga Asphodelaceae dan dapat tumbuh subur di daerah yang beriklim panas.

Deskripsi Bagian : Batang lidah buaya berukuran pendek dan berserat. Daunnya berdaging tebal, berwarna hijau, dan memiliki duri kecil di tepi daunnya. Di dalam daun lidah buaya terdapat gel bening yang bening, kenyal, dan kaya akan kandungan air.

Deskripsi Manfaat : Gel lidah buaya memiliki banyak manfaat, antara lain menyembuhkan luka bakar ringan, melembapkan kulit, serta memperkuat akar rambut. Oleh karena itu, lidah buaya sering dimanfaatkan dalam industri kosmetik dan obat-obatan.

4. CIRI KEBAHASAAN TEKS LHO

Saat menulis Teks LHO, gunakanlah kaidah kebahasaan berikut:

1. Kata Kerja Definisi (Verba Relasional): Menggunakan kata adalah, merupakan, yaitu, ialah.

Contoh: Sampah organik adalah sampah yang berasal dari sisa makhluk hidup.

2. Kata Sifat (Adjektiva): Menggambarkan kondisi objek.

Contoh: Daunnya berbentuk lonjong, berpermukaan halus, dan berwarna hijau muda.

3. Data dan Angka (Kuantitatif): Menunjukkan ketepatan pengukuran.

Contoh: Pohon ini dapat tumbuh hingga ketinggian 3 meter.

4. Istilah Ilmiah: Menggunakan kata teknis sesuai objek.

Contoh: Photosynthesis, habitat, karnivora, klorofil.

Langkah Mwnlusikan Teks LHO

1. Menentukan Objek Pengamatan

Pilih satu objek yang konkrit dan mudah diamati secara langsung.

Contoh Objek: Tanaman lidah buaya, kucing peliharaan, tong sampah komposting di sekolah, atau ruang perpustakaan.

2. Merencanakan dan Melakukan Observasi

Datangi objek tersebut, lalu catat fakta lapangan menggunakan pancaindra (dilihat, didengar, dirasa, diukur). Avoid menulis perasaan/opini pribadi.

Fakta (Benar): Daun berwarna hijau tua dengan panjang 15 cm dan lebar 3 cm.
Opini (Hindari): Tanaman ini sangat cantik dan membuat hati tenang.

3. Membuat Kerangka Teks

Bagi catatan hasil pengamatan ke dalam 3 struktur utama:

Pernyataan Umum, Deskripsi Bagain dan Deskripsi manfaat.

4. Mengembangkan Kerangka Menjadi Teks Utuh

Rangkai poin-poin kerangka menjadi paragraf padu dengan menerapkan unsur kebahasaan LHO:

Gunakan kata definisi (adalah, merupakan, yaitu). Masukkan data/angka pasti (berdiameter 5 cm, tinggi 2 meter).
Gunakan istilah ilmiah jika ada (klorofil, carnivora, habitat).

5. Menyunting dan Memeriksa Kembali (Editing)

Baca ulang hasil tulisan untuk memastikan:

Tidak ada pendapat pribadi/subjektif.
Kesesuaian ejaan, huruf kapital, dan tanda baca (koma, titik, titik dua) sesuai aturan EYD.

Asassmen :

PILIHAN GANDA

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Urutan langkah menyusun Teks LHO yang benar adalah...

A. Menulis teks - Menentukan topik - Melakukan observasi - Menyunting

B. Menentukan topik - Melakukan observasi - Membuat kerangka - Mengembangkan teks - Menyunting

C. Melakukan observasi - Menentukan topik - Mengembangkan teks - Menyunting

D. Membuat kerangka - Menentukan topik - Melakukan observasi - Menyunting

2. Hal yang HARUS DIHINDARI saat mencatat data hasil pengamatan adalah...

A. Mencatat ciri fisik objek secara rinci

B. Memasukkan pendapat/opini pribadi yang subjektif

C. Mengukur dimensi atau ukuran objek menggunakan alat ukur

D. Mencatat lokasi dan waktu pelaksanaan observasi

3. Tahap menyelaraskan ejaan, tanda baca, serta kerapian bahasa setelah teks selesai ditulis dinamakan tahap...

A. Klasifikasi

B. Observasi

C. Menyunting (Editing)

D. Pengumpulan data

4. Kegiatan berikut yang termasuk ke dalam tahap "Melakukan Observasi" adalah...

A. Mengamati struktur batang tanaman lidah buaya secara langsung

B. Mempublikasikan teks ke mading sekolah

C. Memperbaiki kesalahan penggunaan tanda koma

D. Menentukan judul teks yang menarik

Kesimpulan dari materi Teks Laporan Hasil Observasi (LHO):

Pengertian & Prinsip: Teks LHO adalah laporan hasil pengamatan langsung yang bersifat objektif dan hanya berisi FAKTA (dilihat, didengar, diukur), bukan opini atau perasaan pribadi.

Struktur Utama (3 Bagian):

1. Pernyataan Umum (Klasifikasi): Pengertian atau gambaran umum objek.

2. Deskripsi Bagian: Rincian ciri fisik, bentuk, ukuran, atau sifat objek.

3. Deskripsi Manfaat: Fungsi atau kegunaan objek bagi manusia/lingkungan.

Ciri Kebahasaan: Menggunakan kata definisi (adalah, merupakan), kata sifat, data/angka pasti, dan istilah ilmiah.

Kamis, 27 Agustus 2026

Kelas 7 - BAB 1_ Menyimak dan menilai paparan teman melalui teks deskripsi - Pertemuan 9

A. IDENTITAS GURU :

Nama Guru : Mayang Famelia, S.Pd.
Hari, Tanggal : Kamis 27 Agustus 2026
Fase/Kelas : Fase D / Kelas 7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Menyimak dan menilai paparan teman melalui teks deskripsi
Pertemuan ke : 9

B. Apersepsi :

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Artinya:

C. Capaian Pembelajaran (Berbicara dan mempresentasikan) : Peserta didik mampu mempresentasikan gagasan, pandangan, arahan, dan/atau pesan untuk tujuan pengajuan usul dan pemberian solusi dalam bentuk monolog, dialog logis, dan/atau berbagai tipe teks secara kritis dan kreatif.

D. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan lisan teman.

Tp Berbasis Ma-Mi-Joy :

— Mindful (Kesadaran & Ketelitian Pikiran) : Peserta didik mampu menunjukkan gestur menyimak yang santun dan fokus (kontak mata, posisi tubuh siap, mengangguk) serta mendengarkan paparan lisan teman secara utuh melalui latihan menyimak peka (mindful listening).
— Meaningful (Relevan & Bermakna) : Peserta didik mampu menganalisis dan menilai isi paparan lisan teman secara obyektif serta bermakna menggunakan rubrik penilaian sederhana (kejelasan suara, kelengkapan isi, dan gestur pembicara).
— Joyful (Menyenangkan & Mengesankan) : Peserta didik mampu menyampaikan tanggapan dan apresiasi positif atas paparan lisan teman melalui permainan interaktif (Kartu Apresiasi / Bintang Kebaikan) dengan sikap percaya diri dan gembira.

E. ATP :

Alur Kegiatan Pembelajaran

Peserta didik dapat menampilkan gestur menghargai (kontak mata, posisi duduk tegap/fokus, mengangguk) dan tidak memotong saat menyimak paparan teman.
Peserta didik dapat mencatat informasi kunci dan menilai kelengkapan isi serta penyampaian paparan teman menggunakan lembar rubrik penilaian sederhana.
Peserta didik dapat menyampaikan apresiasi dan saran konstruktif secara lisan maupun tertulis (Kartu Apresiasi) dengan bahasa yang santun dan mendukung.
Peserta didik dapat merefleksikan pentingnya menjadi pendengar yang baik dan santun dalam membangun komunikasi yang positif di lingkungan sekitar.

F. Model/Metode : PBL / metode Diskusi, Presentasi, tanya jawab.

G. Materi Pembelajaran (inti pembahasan) :

APA ITU PAPARAN LISAN TEKS DESKRIPSI?

Pernahkah kamu mendengarkan temanmu menceritakan betapa indahnya pantai yang ia kunjungi, atau mendeskripsikan kucing kesayangannya hingga kamu bisa membayangkannya dengan jelas? Nah, kegiatan tersebut dinamakan Paparan Lisan Teks Deskripsi.

Teks Deskripsi: Teks yang menggambarkan suatu objek (tempat, benda, orang, atau hewan) secara rinci sehingga pendengar seolah-olah dapat melihat, mendengar, merasakan, atau mengalami sendiri objek tersebut.
Paparan Lisan: Penyampaian informasi atau cerita yang dilakukan secara langsung menggunakan suara/bicara di depan orang lain.

2. GESTUR DAN SIKAP MENGENALI SIKAP MENGHARGAI (BERTIBA BAIK)

Ketika temanmu sedang maju ke depan kelas untuk menyampaikan paparan lisan, sebagai pendengar yang baik kita harus menunjukkan sikap menghargai. Mengapa? Karena berbicara di depan umum membutuhkan keberanian!

A. Gestur Tubuh yang Baik Saat Menyimak:

1. Kontak Mata: Arahkan pandangan mata secara ramah ke arah pembicara (teman yang presentasi), bukan melihat ke luar jendela, melihat HP, atau menunduk.

2. Posisi Tubuh Tegak & Terbuka: Duduklah dengan tegak dan menghadap ke depan. Hindari melipat tangan di dada atau bersandar berlebihan yang berkesan malas.

3. Anggukan Kepala: Mengangguk secara perlahan saat mendengar hal penting atau saat kamu paham. Ini menunjukkan bahwa kamu menyimak cerita mereka.

4. Ekspresi Wajah yang Ramah: Berikan senyuman atau ekspresi yang sesuai dengan cerita (misalnya tersenyum saat ceritanya lucu/menyenangkan).

B. Hal yang HARUS DIHINDARI saat Menyimak:

❌ Memotong pembicaraan teman sebelum ia selesai berbicara.

❌ Mengobrol atau berbisik-bisik dengan teman di sebelahmu.

❌ Memainkan pena, penggaris, atau benda lain yang menimbulkan suara berisik.

❌ Tertawa mengejek jika teman melakukan kesalahan pengucapan.

3. CARA MENILAI PAPARAN LISAN TEMAN DENGAN SANTUN

Menilai presentasi teman bukan bertujuan untuk mencari-cari kesalahan, melainkan untuk saling membantu agar menjadi lebih baik.

Saat menilai paparan lisan teks deskripsi temanmu, perhatikan 3 aspek utama berikut:

1. Kejelasan Objek Deskripsi (Isi)

Apakah objek (benda/tempat/orang/hewan) digambarkan secara rinci?
Apakah kamu bisa membayangkan bentuk, warna, atau suasana objek tersebut?

2. Penggunaan Bahasa dan Penyampaian (Vokal & Bahasa Body)

Apakah suaranya terdengar jelas dan tidak terlalu cepat?
Apakah ia menggunakan bahasa yang sopan dan mudah dipahami?
Apakah ia menggunakan gestur tubuh (gerakan tangan, senyuman) yang alami?

3. Sikap Pembicara

Apakah pembicara tampil percaya diri dan menatap audiens/pendengar?

ASESMEN PENGETAHUAN SINGKAT (Kuis Menyimak & Etika Paparan)

Dapat diberikan di akhir sesi untuk mengukur pemahaman tentang etika menyimak dan gestur.

1. Mengapa saat teman sedang melakukan presentasi lisan kita tidak boleh memotong pembicaraannya?

a. Agar waktu presentasi cepat habis.

b. Sebagai bentuk sikap menghargai dan menjaga fokus penyaji.

c. Supaya guru tidak marah di kelas.

d. Agar kita bisa tidur di belakang.

2. Manakah contoh gestur menyimak yang BAIK dan SANTUN saat mendengarkan paparan orang lain?

a. Menatap penyaji sambil menganggukkan kepala dan mencatat poin penting.

b. Mengobrol dengan teman sebelah sambil sesekali melihat ke depan.

c. Melipat tangan di dada dan memalingkan wajah ke luar jendela.

d. Memainkan pulpen hingga berbunyi gaduh di meja.

3. Saat berdiskusi memberikan penilaian kepada teman, sikap yang harus kita tunjukkan adalah ....

a. Mencari-cari kesalahan teman agar nilainya turun.

b. Memberikan pujian dan saran yang jujur serta membangun secara santun.

c. Memberi nilai sempurna hanya kepada teman dekat saja.

d. Menolak memberikan tanggapan.

📝 LEMBAR KERJA / KARTU PENILAIAN PRESENTASI TEMAN

Gunakan format sederhana ini saat kamu berlatih menilai paparan lisan temanmu di kelas!

Nama Penilai: ...........................................

Nama Teman yang Dinilai: ...........................................

Judul / Objek Deskripsi: ...........................................

Nilai (Berikan Tanda Centang ✔️)

No.	Aspek Penilaian	Sangat Baik	Cukup
1.	Kejelasan Gambaran Objek (Objek terbayang dengan rinci dan jelas).
2.	Volume & Kejernihan Suara (Suara terdengar jelas oleh seluruh kelas).
3.	Gestur dan kontak mata (berani menatap pendengar dan ekspresif).
4.	Menurut saya, kalimat-kalimat yang digunakan dalam presentasinya membuat saya dapat membayangkan objeknya.
5.	Menurut saya, teman saya sudah menyapa pendengar dengan menarik.

Hal penting apa yang perlu diperbaiki dalam presentasi ini?
Hal yang paling aku sukai dari presentasinya ?
Kata-kata penyemangat

KESIMPULAN MATERI

1. Paparan Lisan Teks Deskripsi adalah kegiatan menceritakan suatu objek secara langsung lewat suara agar pendengar bisa membayangkannya dengan jelas.

2. Pendengar yang Baik harus menghargai pembicara dengan cara:

Menatap pembicara, duduk tegak, dan mengangguk saat paham.
Tidak memotong pembicaraan, mengobrol, atau tertawa mengejek.

3. Cara Menilai Teman dengan Santun berfokus pada 3 hal:

1. Isi: Objek dijelaskan dengan detail dan jelas.

2. Penyampaian: Suara terdengar jelas dan gerakan tubuhnya alam

3.. Sikap: Tampil percaya diri dan ramah.