Kelas 7- Tes Formatif _ Penilaian Harian BAB 1 Teks Deskripsi - Pertemuan 10

 A. IDENTITAS GURU : 

1. Nama Guru : Mayang Famelia, S.Pd.
2. Hari, Tanggal : Senin, 31 Agustus 2026
3. Fase/Kelas : Fase D / Kelas 7
4. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
5. Materi : Tes Formatif - Penilaian Harian BAB 1 - Teks Deskripsi
6. Pertemuan ke :  10

B. Apersepsi : 

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ. اَلْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعَالَمِيْنَ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الْأَنْبِيَاءِ وَالْمُرْسَلِيْنَ، سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْمَعِيْنَ. رَبِّ اشْرَحْ لِيْ صَدْرِيْ، وَيَسِّرْ لِيْ أَمْرِيْ، وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِيْ يَفْقَهُوْا قَوْلِيْ، أَمَّا بَعْدُ

Bismillahir-rahmanir-rahim. Alhamdu lillahi rabbil 'alamina, was-salatu was-salamu 'ala asyrafil-anbiya'i wal-mursalina, sayyidina muhammadin wa 'ala alihi wa sahbihi ajma'ina. Rabbisy-syrah li sadri, wa yassir li amri, wahlul 'uqdatam min lisani yafqahu qauli, amma ba'du.

Artinya:

"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada nabi dan rasul paling mulia, pemimpin kami Nabi Muhammad, serta keluarga dan sahabatnya semua. Ya Tuhanku, lapangkanlah dadaku, mudahkanlah urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku agar mereka mengerti perkataanku. Adapun setelah itu..."

 Selamat Pagi Anak-Anak Hebat, Yuk Sebelum kita mulai petualangan belajar hari ini mari kita awali sesi pembelajaran Bahasa Indonesia hari ini dengan mengucap rasa syukur dan penuh semangat! Pastikan fisik tetap sehat dan hati tetap terikat pada Allah SWT. Semoga Allah mudahkan kita untuk terus istiqomah merawat sholat lima waktu dan sholat dhuha. Ingatlah, tempat kita bergantung hanyalah Allah—Sang Maha Pencipta (Al-Khaliq), Maha Memelihara (Al-Malik), dan Sang Maha Pemurah yang Memberi Rezeki (Ar-Razzaq)."

C. Capaian Pembelajaran : 

Elemen: Membaca dan Memirsa & Menulis

• Peserta didik mampu memahami, menganalisis, dan mengevaluasi informasi dari teks deskripsi visual dan audiovisual. Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara runtut, logis, kritis, dan kreatif melalui teks deskripsi dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaan yang berlaku.

D. Tujuan Pembelajaran (TP)

Tujuan Pembelajaran Umum:

1. Peserta didik mampu mengukur tingkat pemahaman kognitif materi Bab 1 (Teks Deskripsi) secara mandiri, teliti, dan bertanggung jawab.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi objek, struktur, unsur kebahasaan (majas, pancaindra, kata depan, huruf kapital), dan ciri-ciri teks deskripsi melalui penyelesaian tes formatif tertulis.

TP Berbasis Ma-Mi-Joy (Mastery, Meaningful, Joyful):

• Mastery (Penguasaan Konsep): Peserta didik dapat menyelesaikan soal tes formatif dengan mengaplikasikan pemahaman struktur, unsur, dan tata bahasa Bab 1 secara tepat (mencapai batas ketuntasan belajar).
• Meaningful (Bermakna): Peserta didik menyadari bahwa asesmen formatif adalah sarana evaluasi diri (self-reflection) untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta melatih ketelitian dan kejujuran dalam hidup.
• Joyful (Menyenangkan): Peserta didik mengerjakan tes formatif dalam suasana kelas yang kondusif, nyaman, bebas dari rasa takut, serta diawali dengan dorongan spiritual yang menenangkan hati.

E. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) & Alur Kegiatan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Mengingat kembali konsep kunci dan kaidah materi Bab 1 yang telah dipelajari pada pertemuan 1–8.
2. Mengerjakan soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian secara mandiri.
3. Melakukan refleksi diri atas tingkat kesiapan dan kejujuran selama proses tes formatif

F. Model/Metode :

• Model Pembelajaran: Assessment for Learning (Asesmen Formatif)
• Metode Pembelajaran: Tes Tertulis (Written Test) berupa soal Pilihan Ganda, Isian Singkat, dan Uraian.

G. Materi Pembelajaran (inti pembahasan) : 

Rangkuman Materi Pembelajaran (Bab 1 Kelas  7)

2. Pengertian Teks Deskripsi: Teks yang menggambarkan suatu objek, tempat, atau suasana secara terperinci sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakannya sendiri.
3. Struktur Teks Deskripsi:
• Identifikasi / Gambaran Umum: Memuat nama objek, lokasi, sejarah, atau gambaran umum pembuka.
• Deskripsi Bagian: Memuat rincian fisik, warna, bentuk, atau bagian-bagian objek berdasarkan hasil pengamatan indra.
• Simpulan / Kesan: Memuat kesan pribadi atau penutup dari penulis terhadap objek.
4. Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi:
• Kata Konkret & Adjektiva: Menggunakan kata sifat (indah, bersih, tinggi) dan kata konkret (meja kayu, pantai berpasir).
• Pencitraan / Kalimat Berimaji: Kalimat yang merangsang pancaindra (penglihatan, pendengaran, perabaan, penciuman, pengecap).
• Majas (Gaya Bahasa): Penggunaan majas Personifikasi (benda mati seolah hidup) dan Simile/Asosiasi (perbandingan menggunakan kata seperti, bagaikan).
• Ejaan & Tanda Baca:
• Penulisan kata depan di sebagai penunjuk tempat (ditulis terpisah, contoh: di pantai).
• Penulisan huruf kapital pada kata sapaan (contoh: "Selamat pagi, Ibu.").
• Peluluhan kata berimbuhan me-N + kata dasar berawalan K, T, S, P (contoh: pesona\rightarrow memesona).

Note : Silahkan pelajari kembali materi dari pertemuan 1-8 yang sudah miss jelaskan. Kemudian untuk soal tes formatif akan dishare setelah selesai melakukan tes. Hal ini untuk bahan evaluasi. 

Kelas 9 - Tes Formatif _ Penilaian Harian BAB 1 - Pertemuan 9

 A. IDENTITAS GURU : 

1. Nama Guru : Mayang Famelia, S.Pd.
2. Hari, Tanggal : Senin, 31 Agustus 2026
3. Fase/Kelas : Fase D / Kelas 9
4. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
5. Materi : Tes Formatif - Penilaian Harian BAB 1 
6. Pertemuan ke :  9

B. Apersepsi : 

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ. اَلْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعَالَمِيْنَ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الْأَنْبِيَاءِ وَالْمُرْسَلِيْنَ، سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْمَعِيْنَ. رَبِّ اشْرَحْ لِيْ صَدْرِيْ، وَيَسِّرْ لِيْ أَمْرِيْ، وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِيْ يَفْقَهُوْا قَوْلِيْ، أَمَّا بَعْدُ

Bismillahir-rahmanir-rahim. Alhamdu lillahi rabbil 'alamina, was-salatu was-salamu 'ala asyrafil-anbiya'i wal-mursalina, sayyidina muhammadin wa 'ala alihi wa sahbihi ajma'ina. Rabbisy-syrah li sadri, wa yassir li amri, wahlul 'uqdatam min lisani yafqahu qauli, amma ba'du.

Artinya:

"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada nabi dan rasul paling mulia, pemimpin kami Nabi Muhammad, serta keluarga dan sahabatnya semua. Ya Tuhanku, lapangkanlah dadaku, mudahkanlah urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku agar mereka mengerti perkataanku. Adapun setelah itu..."

 Selamat Pagi Anak-Anak Hebat, Yuk Sebelum kita mulai petualangan belajar hari ini mari kita awali sesi pembelajaran Bahasa Indonesia hari ini dengan mengucap rasa syukur dan penuh semangat! Pastikan fisik tetap sehat dan hati tetap terikat pada Allah SWT. Semoga Allah mudahkan kita untuk terus istiqomah merawat sholat lima waktu dan sholat dhuha. Ingatlah, tempat kita bergantung hanyalah Allah—Sang Maha Pencipta (Al-Khaliq), Maha Memelihara (Al-Malik), dan Sang Maha Pemurah yang Memberi Rezeki (Ar-Razzaq)."

C. Capaian Pembelajaran : 

Elemen: Menulis & Membaca/Memeriksa

• Pada akhir Fase D, peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga mampu mengolah dan menyajikan data, fakta, serta informasi mengenai teks Bab 1 secara terstruktur, efektif, dan sesuai dengan kaidah kebahasaan yang berlaku.

Tujuan Pembelajaran Umum:

1. Peserta didik mampu mengukur tingkat pemahaman kognitif materi Bab 1 melalui penyelesaian tes formatif secara mandiri, jujur, dan bertanggung jawab.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, serta mengevaluasi penggunaan struktur dan kaidah kebahasaan teks Bab 1 dalam bentuk tes tertulis.

TP Berbasis Ma-Mi-Joy (Mastery, Meaningful, Joyful):

• Mastery (Penguasaan Konsep): Peserta didik dapat menyelesaikan soal tes formatif dengan mengaplikasikan pemahaman struktur, unsur, dan tata bahasa Bab 1 secara tepat (mencapai batas ketuntasan belajar).
• Meaningful (Bermakna): Peserta didik menyadari bahwa asesmen formatif adalah sarana evaluasi diri (self-reflection) untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta melatih ketelitian dan kejujuran dalam hidup.
• Joyful (Menyenangkan): Peserta didik mengerjakan tes formatif dalam suasana kelas yang kondusif, nyaman, bebas dari rasa takut, serta diawali dengan dorongan spiritual yang menenangkan hati.

E. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) & Alur Kegiatan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):

1. Mengingat kembali konsep kunci dan kaidah materi Bab 1 yang telah dipelajari pada pertemuan 1–8.
2. Mengerjakan soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian secara mandiri.
3. Melakukan refleksi diri atas tingkat kesiapan dan kejujuran selama proses tes formatif.

F. Model/Metode :

• Model Pembelajaran: Assessment for Learning (Asesmen Formatif)
• Metode Pembelajaran: Tes Tertulis (Written Test) individual yang terdiri dari soal Pilihan Ganda, Isian Singkat, dan Uraian/Essay.

G. Materi Pembelajaran (inti pembahasan) : 

Rangkuman Materi Pembelajaran (Bab 1 Kelas 9)

1. Teks Deskripsi & Tema Keluarga

• Pengertian & Fungsi: Teks deskripsi menggambarkan objek, tempat, suasana, atau tokoh (termasuk anggota keluarga) secara rinci sehingga pembaca seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakannya sendiri.
• Isi & Sudut Pandang:
• Isi Teks: Memuat informasi spesifik mengenai ciri fisik, sifat, dan nilai/peran keluarga.
• Sudut Pandang: Sudut pandang orang pertama (aku/kami) atau orang ketiga (dia/mereka) yang digunakan penulis dalam menyampaikan cerita/gambaran.

2. Konjungsi dalam Teks Deskripsi & Lirik Lagu

• Konjungsi Intraksat/Antarklausa: Kata hubung dalam satu kalimat (misal: dan, atau, tetapi, karena, sehingga).
• Konjungsi Antarkalimat: Kata hubung yang menghubungkan kalimat satu dengan kalimat lain (misal: Oleh karena itu, Selain itu, Namun, Meskipun demikian).
• Konjungsi pada Lirik Lagu: Penggunaan kata hubung dalam lirik lagu bertema keluarga untuk membangun keterhubungan emosional dan gambaran suasana.

3. Kosakata Serapan (Bahasa Asing & Bahasa Daerah)

• Serapan Bahasa Asing: Kata yang berasal dari bahasa asing yang disesuaikan ejaannya ke dalam bahasa Indonesia baku (contoh: family \rightarrow famili, quality time \rightarrow kualitas waktu, favorit, karakter).
• Serapan Bahasa Daerah: Kata dari bahasa daerah yang memperkaya kosakata deskripsi (contoh: sowan, guyub, punden, akrab).

4. Kohesi, Koherensi, dan Infografik (Deskripsi Visual)

• Kohesi: Kepaduan bentuk antarunsur dalam teks yang ditandai dengan penggunaan kata ganti (pronomina), repetisi (pengulangan kata), dan konjungsi.
• Koherensi: Kepaduan makna/gagasan antarkalimat sehingga paragraf memiliki satu alur pikiran yang logis dan runtut.
• Deskripsi Visual (Infografik): Menyajikan data atau gambaran informasi deskriptif berupa perpaduan teks dan elemen visual (gambar, diagram, warna) agar mudah dipahami secara cepat.

Note : Silahkan pelajari kembali materi dari pertemuan 1-8 yang sudah miss jelaskan. Kemudian untuk soal tes formatif akan dishare setelah selesai melakukan tes. Hal ini untuk bahan evaluasi. 

Kelas 8 - BAB 1_Menuliskan Teks Laporan Hasil Observasi- Pertemuan 9

 A. IDENTITAS GURU : 

1. Nama Guru : Mayang Famelia, S.Pd.
2. Hari, Tanggal : Jumat 28 Agustus 2026
3. Fase/Kelas : Fase D / Kelas 8
4. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
5. Materi : Menuliskan Teks Laporan Hasil Observasi
6. Pertemuan ke :   9

B. Apersepsi : 

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ. اَلْحَمْدُ للهِ رَبِّ الْعَالَمِيْنَ، وَالصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ عَلَى أَشْرَفِ الْأَنْبِيَاءِ وَالْمُرْسَلِيْنَ، سَيِّدِنَا مُحَمَّدٍ وَعَلَى آلِهِ وَصَحْبِهِ أَجْمَعِيْنَ. رَبِّ اشْرَحْ لِيْ صَدْرِيْ، وَيَسِّرْ لِيْ أَمْرِيْ، وَاحْلُلْ عُقْدَةً مِنْ لِسَانِيْ يَفْقَهُوْا قَوْلِيْ، أَمَّا بَعْدُ

Bismillahir-rahmanir-rahim. Alhamdu lillahi rabbil 'alamina, was-salatu was-salamu 'ala asyrafil-anbiya'i wal-mursalina, sayyidina muhammadin wa 'ala alihi wa sahbihi ajma'ina. Rabbisy-syrah li sadri, wa yassir li amri, wahlul 'uqdatam min lisani yafqahu qauli, amma ba'du.

Artinya:

"Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji bagi Allah Tuhan semesta alam. Shalawat dan salam semoga tercurah kepada nabi dan rasul paling mulia, pemimpin kami Nabi Muhammad, serta keluarga dan sahabatnya semua. Ya Tuhanku, lapangkanlah dadaku, mudahkanlah urusanku, dan lepaskanlah kekakuan dari lidahku agar mereka mengerti perkataanku. Adapun setelah itu..."

 Selamat Pagi Anak-Anak Hebat, Yuk Sebelum kita mulai petualangan belajar hari ini mari kita awali sesi pembelajaran Bahasa Indonesia hari ini dengan mengucap rasa syukur dan penuh semangat! Pastikan fisik tetap sehat dan hati tetap terikat pada Allah SWT. Semoga Allah mudahkan kita untuk terus istiqomah merawat sholat lima waktu dan sholat dhuha. Ingatlah, tempat kita bergantung hanyalah Allah—Sang Maha Pencipta (Al-Khaliq), Maha Memelihara (Al-Malik), dan Sang Maha Pemurah yang Memberi Rezeki (Ar-Razzaq)."

C. Capaian Pembelajaran (Menulis) : Peserta didik mampu menulis gagasan, pandangan, arahan, pesan, pengalaman, dan/atau imajinasi dalam berbagai tipe teks secara logis, kritis, kreatif, menarik, dan/atau indah

D. Tujuan Pembelajaran : 

1. Peserta didik dapat menulis sebuah teks laporan hasil observasi.

Tp Berbasis Ma-Mi-Joy : 

• —  Mindful (Kesadaran & Ketelitian Pikiran) : Peserta didik mampu menganalisis dan memilah poin-poin fakta dari data/bahan mentah LHO yang diberikan guru secara cermat dan fokus melalui kegiatan penelaahan peka (mindful reading & sorting).
• —  Meaningful (Relevan & Bermakna) : Peserta didik mampu merangkai dan mengembangkan data mentah dari guru menjadi sebuah teks LHO yang utuh, logis, dan kohesif sesuai dengan struktur resmi (pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) serta kaidah kebahasaan yang benar.
• —  Joyful (Menyenangkan & Mengesankan) : Peserta didik mampu menyajikan dan mengemas tulisan teks LHO ke dalam media kreatif pilihan mereka (seperti lembar infografik tangan, kartu laporan bergambar, atau buku saku kelas) secara mandiri dan gembira.

E. ATP : 

Alur Kegiatan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat mencermati dan memilah poin fakta dari bahan/data mentah LHO yang diberikan guru ke dalam kategori struktur teks (pernyataan umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat).
2. Peserta didik dapat mengembangkan catatan fakta dari guru menjadi paragraf LHO yang utuh dan padu menggunakan kalimat efektif serta tanda baca yang tepat.
3. Peserta didik dapat menyajikan hasil tulisan LHO ke dalam lembar kreasi visual (seperti poster laporan, kartu infografik tangan, atau mini-book) secara gembira.
4. Peserta didik dapat melihat dan memberikan umpan balik positif terhadap karya LHO milik teman secara santun dan percaya diri.

F. Model/Metode : 

1. Model pembelajaran yang tepat yaitu Cooperative Learning Tipe Guided Writing (Menulis Terbimbing Kelompok)

• Mengapa Sangat Cocok: Mengurangi beban dan kecemasan siswa dalam menulis (writer's block) karena mereka membedah dan merangkai data dari guru bersama teman sebangku/kelompok kecil.
• Sintaks Praktis:

1. Guru memberikan data mentah LHO yang sama kepada tiap kelompok.

2. Siswa berdiskusi menentukan urutan paragraf dan kalimat yang tepat.

3. Setiap siswa menuliskan kembali hasil diskusi kelompok tersebut menjadi teks LHO pada lembar kerja masing-masing.

1. Metode yang digunakan : Metode Guided Writing (Menulis Terbimbing)

• Mengapa Sangat Cocok: Sangat pas digunakan ketika bahan/data tulisan disiapkan oleh guru. Metode ini memberikan perancah (scaffolding) berupa format, panduan struktur, dan kerangka kalimat sehingga siswa tidak bingung harus mulai dari mana.
• Penerapan Praktis: Guru memberikan lembar kerja berisi data mentah beserta "kalimat pemantik" atau templat bagian LHO (Pernyataan Umum, Deskripsi Bagian, Deskripsi Manfaat). Siswa bertugas menyambung dan melengkapi data tersebut menjadi paragraf utuh.

G. Materi Pembelajaran (inti pembahasan) : 

1. APA ITULAH TEKS LHO?

Teks Laporan Hasil Observasi (LHO) adalah teks yang berisi pembahasan atau penyampaian informasi mengenai suatu objek (benda, hewan, tumbuhan, tempat, atau fenomena alam/sosial) berdasarkan pengamatan langsung (observasi) secara jujur dan objektif.

Prinsip Utama Detektif Observasi:

Teks LHO hanya berisi FAKTA (apa yang dilihat, didengar, dan diukur), bukan OPINI atau perasaan pribadi.

• Salah (Opini): "Kucing itu sangat imut dan menggemaskan."
• Benar (Fakta/LHO): "Kucing itu memiliki bulu berwarna putih dengan panjang kumis 5 cm."

2. STRUKTUR TEKS LHO

Sebuah Teks LHO yang baik terdiri dari 3 bagian utama:

• Pernyataan Umum (Klasifikasi): Berisi pembuka, pengertian, atau pengelompokan umum objek yang diamati.
• Deskripsi Bagian: Berisi rincian detail mengenai objek (bentuk fisik, warna, habitat, makanan, atau perilaku).
• Deskripsi Manfaat: Berisi penjelasan tentang kegunaan, fungsi, atau manfaat dari objek tersebut bagi manusia/lingkungan.

1. CONTOH LENGKAP TEKS LHO

Judul: Lidah Buaya (Aloe vera)

Pernyataan umum : Lidah buaya (Aloe vera) adalah salah satu tanaman hias yang sering dijadikan obat herbal. Tanaman ini masuk ke dalam keluarga Asphodelaceae dan dapat tumbuh subur di daerah yang beriklim panas.

Deskripsi Bagian : Batang lidah buaya berukuran pendek dan berserat. Daunnya berdaging tebal, berwarna hijau, dan memiliki duri kecil di tepi daunnya. Di dalam daun lidah buaya terdapat gel bening yang bening, kenyal, dan kaya akan kandungan air.

Deskripsi Manfaat : Gel lidah buaya memiliki banyak manfaat, antara lain menyembuhkan luka bakar ringan, melembapkan kulit, serta memperkuat akar rambut. Oleh karena itu, lidah buaya sering dimanfaatkan dalam industri kosmetik dan obat-obatan.

4. CIRI KEBAHASAAN TEKS LHO

Saat menulis Teks LHO, gunakanlah kaidah kebahasaan berikut:

1. Kata Kerja Definisi (Verba Relasional): Menggunakan kata adalah, merupakan, yaitu, ialah.

• Contoh: Sampah organik adalah sampah yang berasal dari sisa makhluk hidup.

2. Kata Sifat (Adjektiva): Menggambarkan kondisi objek.

• Contoh: Daunnya berbentuk lonjong, berpermukaan halus, dan berwarna hijau muda.

3. Data dan Angka (Kuantitatif): Menunjukkan ketepatan pengukuran.

• Contoh: Pohon ini dapat tumbuh hingga ketinggian 3 meter.

4. Istilah Ilmiah: Menggunakan kata teknis sesuai objek.

• Contoh: Photosynthesis, habitat, karnivora, klorofil.

1. Langkah Mwnlusikan Teks LHO 

1. Menentukan Objek Pengamatan

Pilih satu objek yang konkrit dan mudah diamati secara langsung.

• Contoh Objek: Tanaman lidah buaya, kucing peliharaan, tong sampah komposting di sekolah, atau ruang perpustakaan.

2. Merencanakan dan Melakukan Observasi

Datangi objek tersebut, lalu catat fakta lapangan menggunakan pancaindra (dilihat, didengar, dirasa, diukur). Avoid menulis perasaan/opini pribadi.

• Fakta (Benar): Daun berwarna hijau tua dengan panjang 15 cm dan lebar 3 cm.
• Opini (Hindari): Tanaman ini sangat cantik dan membuat hati tenang.

3. Membuat Kerangka Teks

Bagi catatan hasil pengamatan ke dalam 3 struktur utama:

Pernyataan Umum, Deskripsi Bagain dan Deskripsi manfaat. 

4. Mengembangkan Kerangka Menjadi Teks Utuh

Rangkai poin-poin kerangka menjadi paragraf padu dengan menerapkan unsur kebahasaan LHO:

• Gunakan kata definisi (adalah, merupakan, yaitu). Masukkan data/angka pasti (berdiameter 5 cm, tinggi 2 meter).
• Gunakan istilah ilmiah jika ada (klorofil, carnivora, habitat).

5. Menyunting dan Memeriksa Kembali (Editing)

Baca ulang hasil tulisan untuk memastikan:

• Tidak ada pendapat pribadi/subjektif.
• Kesesuaian ejaan, huruf kapital, dan tanda baca (koma, titik, titik dua) sesuai aturan EYD.

Asassmen : 

PILIHAN GANDA

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1. Urutan langkah menyusun Teks LHO yang benar adalah...

A. Menulis teks - Menentukan topik - Melakukan observasi - Menyunting

B. Menentukan topik - Melakukan observasi - Membuat kerangka - Mengembangkan teks - Menyunting

C. Melakukan observasi - Menentukan topik - Mengembangkan teks - Menyunting

D. Membuat kerangka - Menentukan topik - Melakukan observasi - Menyunting

2. Hal yang HARUS DIHINDARI saat mencatat data hasil pengamatan adalah...

A. Mencatat ciri fisik objek secara rinci

B. Memasukkan pendapat/opini pribadi yang subjektif

C. Mengukur dimensi atau ukuran objek menggunakan alat ukur

D. Mencatat lokasi dan waktu pelaksanaan observasi

3. Tahap menyelaraskan ejaan, tanda baca, serta kerapian bahasa setelah teks selesai ditulis dinamakan tahap...

A. Klasifikasi

B. Observasi

C. Menyunting (Editing)

D. Pengumpulan data

4. Kegiatan berikut yang termasuk ke dalam tahap "Melakukan Observasi" adalah...

A. Mengamati struktur batang tanaman lidah buaya secara langsung

B. Mempublikasikan teks ke mading sekolah

C. Memperbaiki kesalahan penggunaan tanda koma

D. Menentukan judul teks yang menarik

Kesimpulan dari materi Teks Laporan Hasil Observasi (LHO):

• Pengertian & Prinsip: Teks LHO adalah laporan hasil pengamatan langsung yang bersifat objektif dan hanya berisi FAKTA (dilihat, didengar, diukur), bukan opini atau perasaan pribadi.

• Struktur Utama (3 Bagian):

1. Pernyataan Umum (Klasifikasi): Pengertian atau gambaran umum objek.

2. Deskripsi Bagian: Rincian ciri fisik, bentuk, ukuran, atau sifat objek.

3. Deskripsi Manfaat: Fungsi atau kegunaan objek bagi manusia/lingkungan.

• Ciri Kebahasaan: Menggunakan kata definisi (adalah, merupakan), kata sifat, data/angka pasti, dan istilah ilmiah.